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向繁洲看不下去：“我们回去吧。”
“没事，”何慕抚着胃部，“过两天就好了，我到新地方常这样。”
他重启顿住的脚步，追上去揽她。
草邻村的破旧尤甚他和何慕的想象，但草邻村村小的现代化，又给他们极大的割裂感，仿若这里围墙的白和墙绘上的色彩，都不该出现在众多土色的民居中。
但教育的重要性他们也懂得，只有掌握了知识，开拓了眼界，才会有人走出这里，进而改变这里的命运。
“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀，我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”1
朗朗读书声入耳，何慕心中震颤，使命感油然而生。
她在这一刻真切地感知到，他们在做一个可能会影响这里孩子和地区命运的重要项目。
“cut，这条过了。”带着鸭舌帽的导演吴成，举着对讲机说。
继而，场务开始收道具。
刚才怕打扰拍摄，影响收音，何慕和向繁洲在门口站了许久，听导演喊卡才往里进，但还没走两步，一个中年男人走到何慕旁边。
何慕勉强回忆出，她应该在政府会议上见过此人。
这个项目是严州政府和肃县教育局共同负责的，中年男人应该是教育部门派出的负责对接的人。
但她却脑如浆糊，没能想起他的职称。
赵禹先开了口：“听说何总监生病了，有没有好点，我还当你不过来了呢。”
男人是慈眉善目的，却让何慕听出了隐约的责难。
当然也可能，只是她本就对来迟这件事抱有愧疚。
“抱歉来晚了。”何慕和向繁洲保持距离，左手叠到颈前压着头发，颔首表示歉意。
“要不要休息一下？”赵禹搬凳子递给她。
“不用，谢谢。”她拒绝了，她姗姗来迟，哪还有到现场就休息的道理。
向繁洲是希望她同意的，却没说什么，站在一旁等他们交谈。
“何总监，别客气，把这里当自己家，”赵禹说，“你们都是大城市来的，比我们当地电视台专业，能大老远跑来帮我们肃县，我们乡亲们都是很开心的。您带团队费心了，生病了休息休息是应该的。”
“谢谢。”不论这是不是场面话，何慕心里都是暖的。
向繁洲一开始听到男人话冒出的气焰也压了压。
“我知道你们专业，但是我这有个建议，不知道能不能提一下？”赵禹说。
第22章
团队有人想要来和何慕打招呼,看到这个场面却步了，仅仅颔首便撤退了战场。
“当然。”何慕洗耳恭听。
赵禹推了推鼻梁上的方型眼镜，思索片刻：“孩子们朗诵的这首诗能不能换一首,换一个更轻快的。”
向繁洲电话响了,眼神与她示意,转身去接电话。
何慕忖度着。
创意脚本和拍摄脚本这里都只是一笔带过，只是确定要拍摄一个读书的镜头，没有具体确定朗诵什么内容，这首诗应该是团队现场临时定下的。
《己亥杂诗》成诗于晚清，诗人在动荡的历史时代见证了层出不穷的社会弊病，这几句抒发了诗人的爱国之情,是有气魄和格局的,但放在整个影片中确实有点太重了,太沉闷了些。
接手这个项目时,何慕团队共同查阅了海量的文字和影像资料,对留守儿童的境遇有了更加深刻的认知,也通过学校老师拍摄的教学与日常视频，感知到了这些孩子的纯真和与生俱来的天赋。
孩子们的诗和画都极能令人触动。
最初他们放弃更加直接的标题,选择给这个短片起名《追赶春夏秋冬的人》时，就确定了影片基调并不以悲写悲,也不去刻意挖掘和消费苦难，她们想回归本真来展现这里孩子的灵性与才华。
父母缺席童年的孩子,其实都是在一天天的企盼中度过的,一直在他们身侧与他们并肩前行的只有时间。
他们在独自长大的童年中，更多地认识了自然与周遭的世界,也敏锐地拥有了更多洞悉美的能力。
相较于苦难，他们更想表达孩子们本就值得更好的未来。
从主题上说,更改一下也没什么问题。
何慕应了：“您有什么建议吗？”
“我看李白的《朝发白帝城》就挺不错，孩子们也学过，”赵禹说，“‘轻舟已过万重山’1多好的寓意。”
诗仙的诗自然余韵深厚，但此时说“轻舟已过万重山”1未免太早，这些孩子的人生中还有太多的高山要攀。
何慕心里想的是用李大钊先生的《青春》选段，或者梁启超先生的《少年中国说》选段，权衡之后选了后者。
赵禹听了之后也满意这个答案，同学们的课本上学过，也积极昂扬，带着令人热血沸腾的少年意气。
和导演交涉后，何慕靠边站了，她仍不大好。
一上午，她见向繁洲接了五六个电话，才真的意识到他平时是真的忙得不可开交。
放中午饭时。
见何慕和向繁洲都没上前来领，赵禹拎着两份盒饭过来：“何总监吃饭，我们准备得多，给你一起来的小同志也拿了一份。”
向繁洲颔首，却有点被戳中笑点，他第一次被如此称呼，但心里莫名是满足的，这话说得跟他是何慕的私有物似的。