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1。大学到底是“精英教育”还是“普及教育”？
1977年中国恢复高考第一年的录取比例是1：29；80年代的录取比例是1：6——1：10；到了目前很多地方的百分之四五十的高考录取率，就如同教育部发言人所说的教育是种消费，在百姓消费了一番后，在推出成品供给社会时，却如何不考虑供需关系？还得高价消费过后，到社会上还要打折处理干着高中生的活。而与此同时高级技术工种普遍紧缺，教育部即使不为学生着想，也应从社会生产力布局考虑，从招生布局就该考虑去形成一个本科、大专、中专、技校等职业链，去合理分布、合理分流。世界上没有只管消费不关心售后服务的地方。
2。何所谓公平？如果教育都不能实现公平
现在一窝峰重量不重质地扩招，像那些90年代以前过五关斩六将才考入的人的文凭与扩招后的泛滥的文凭等同对待，这公平吗？还得那些四十左右的老头为了保值，奋不顾身读什么在职硕士、不脱产mba、emba，这些花钱就可镀金的行业又一泛滥，这些文凭又狗屁不值了。俺在此想疾呼：不会让咱们50岁读博士、70岁读博士后才能赶上学历的通膨吧。真是活到老学到老。
说是全国统一考试，为何不全部科目都统一命题？为何各地录取的分数线不同？为何有保送生之说——都拔尖了，还需要你送什么送？
3。教育部产业化、暴利化
每个省教委都有教材编辑委员会，专向各大院校、中、小学强制发行参考书，加重学习负担不说，为了毕业证后教委的章，学生们还不得不消费了一回。然后又见报道全国数亿高考考试费去向不明、接着全国四、六级报名费也去向不明。看着教育系统自上而下的豪华车，感情这是个特区啊？教育部自己说近年查处教育乱收费约17亿，查处得都这么多，那么没查处的那？
再看看初高中等基础教育巧立名目收费，如捐款、赞助费、择校费。而高校从新中国成立到1988年的数十年中，中国高等教育一直都是“免费的午餐”1989年，国家开始对高等教育实行收费，只是象征性地只收200元，而2000年教育收费改革后每年费用一下子在万元以上。普通家庭要用数年勒紧裤带的储蓄才可供一个大学生。
4。强词夺理的发言恶心全国人民：
每次发言都那么多漏洞，害得每次说完话都被全国人民扁得体无完肤。
第一次妙语：不错！老百姓确实付出了很多代价。但是就我们国家经济发展实力来说、就我们国家政府对教育的投入来说都不足以支撑世界上最大的教育。光靠我们经济发展实力，我们每年以7%、8%、9%的速度递增，也支撑不了这么大的教育。”、“在中国教育改革与发展取得这么辉煌的成就当中，中国13亿人口立下了不可磨灭的贡献，没有广大人民群众的巨大的付出，包括财力巨大的付出，中国教育不可能有今天这样的辉煌，不可能有今天这样的发展，中国教育不可能进入高等教育大众化阶段。今后，中国教育事业要发展，仍然离不开广大人民群众的理解、帮助和支持。”
实际上又如何：教育是国家及家庭的共同责任，凭什么把包袱丢给百姓，财政收入就是取自我们百姓依法的纳税、那么为何在财政支出时就叫苦不迭？我们有一个庞大的教育基数，也就会有双倍的纳税基数。“1993年发布中国教育改革和发展纲要时，提出国家财政性教育经费的支出在上世纪末占gdp的比例应该达到4%，但这个目标从未达到。现阶段我国教育财政投入仅有3。28%，低于世界各国平均水平(5。1%)”而我国一年的公车花费及公款吃喝就要占财政支出的20%，甚至超过了国防开支。目前教育上财政支出是不足，但投入不足不是挡箭牌，大家不妨扪心自问：我们真的把每一分钱都花在该花的地方，把有限的资金用到刀刃上了吗。
第二次发言妙语：“教育是种消费，名牌大学不是每个人都消费起的。”
真不清楚我们现在是社会主义社会，还是世袭贵族的封建社会？果真错生在穷苦人家的人就注定永无出头之日？要知道资本主义社会的美国为争取贫穷而有才华的学生，从哈佛、斯坦福等前四位的学校，纷纷向家庭年收入不满4万美元的学生提供全额奖学金，后哈佛将标准提至6万美金。
5。把中国国民素质教育得一塌糊涂
为何在孩提时代不多考虑才艺教育、素质教育、爱的教育，较孩子正直为人、教孩子喜欢艺术，教孩子爱读文学、喜听音乐，这是以后决定性格，关系到一生充实快乐与否的大事。你看看现在国人的嘴脸吧：人们憎富、冷血、没骨、缺钙。没文化的人充着学问、没素质的人硬装修养、没成功的人虚报成就、婊子扯起人权艺术大旗、没道德的人虚伪诉说纯良、文人都功利了还硬充淡泊、商人无奸不钻还以儒商出镜、官员都腐败透了偏偏最是义正词严。高文凭衬着低素质、有钱的一脸爆发和小人得志面孔，贫困的人又习惯袖手指望能天上掉馅饼。
6。把学校办成了官僚机构和诞生了学术腐败
为了强化学生洗脑教育，不惜无限制扩大学校的行政机构权利和臃肿，使本该象牙塔的地方充满了争斗、排挤、交换、任人唯亲等政界的腐败和低效带入学校，严重弱化了专业水平，使劣币驱逐良币成为一个普遍的现象。现在的大学不培养清风傲骨的知识分子，而是一批批学会拍马奉迎的政治投机分子，长此下去，国民素质将被糟蹋殆尽。
学术腐败还不是教育部的考绩、职称评定系统产生的恶果，连教授们都不值得尊重了，我们还能尊重谁？
7。自杀率高企，校园尤甚。
让人触目惊心的数字是，中国每年自杀死亡的人数已达28。7万人，每年平均自杀死亡率是十万分之二十三，每2分钟有1人死于自杀，8人自杀未遂。自杀在中国人死亡原因中已位居第5位，而在15岁至34岁年龄段的青壮年中，自杀是死因首位。在世界范围看，全世界约42%的自杀死亡发生在占世界人口25%的中国。中国已经成为世界高自杀率国家之一。
造成自杀率高的原因有三个：
1）高校所学的教材与社会脱节，不是些概论、通论、导论等边角料，就是与生活、与实践漠不联系的课题。使学生心理不充实而感不踏实，无法面对日后的残酷的社会。
2）基础教育是灭绝人性的填鸭式，造成青少年厌学、患忧郁症的人数达三、四成，所以教育也可套用句话说是：基本失败。
3）整个教育系统就是个“往上看是屁股、往下看是笑脸”的奴性体系，教育出来的人也就奴性化、没有钢度，加上80后都是些独生子女，在家都是娇生惯养，本指望在学校里能学得坚强些、成熟些，可如果为人师表的没素质、上梁都不正还怎么育人？