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几十年的教育生涯，在教育第一线的亲身体验和历练的成长，深刻感受到作为一名教师，亦或说作为一名普通的社会公民，知识和智慧是提高自身修养的不可或缺的水分和养料。随着现代社会的不断发展和不断进步，在科学技术和科学知识不断膨胀和爆炸的今天，这就迫切需要我们每一位公民不断地为自己“充电”对于广大的教育工作者而言，不断更新教育理念就成了每一位教师面临的新的挑战，要改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，每一位教育工作者就要努力使自己成为智慧型教师。
在农村，教师这个职业一直处于非常尴尬的境遇中：尽管古有“天地君亲师”之说，今有“太阳底下最光辉的职业”之美誉，但在现实生活中教师的地位却仍然低微，低微的经济收入带给他们生活的拮据、清苦、捉襟见肘的寒酸使不少农村教师在职业生活中难有明朗、轻快、自由的心境。于是乎，教书成了他们获得生存的一种手段，上课成了他们养活自己的一种方式。这种现象日复一日地积累，便形成了一种恶性循环，精神的空虚使教师对人生理想和信念的追求荡然无存，化为乌有，所有的工作都降低为机械的习惯，变成了虚伪的、半心半意的例行公事，这和强加在他们身上的“教师”这个字眼形成了强烈的反差，使他们在工作中找不到自己、迷失了方向，生活的轨迹陷入令人气馁的无端矛盾挣扎之中。
诚然，在物欲横流的社会里，当一个人以急功近利的心态去应对他周遭的人，去从事某种职业的时候，这种心态自然也就把他功利化了，把他变成了一个失去内心平衡、一个世俗、狭隘、偏激的小人，以至于不能以正常人的心态去拥抱和面对自己的生活，只能在周围冷冰冰的孤寂、漠视的眼光和腐化的精神欲望中来寻找自己的一席之地，以求达到空虚心灵上的安慰。
智慧型教师是建立在教师的职业道德信念基础上的。一个教师具有良好的职业道德，具有健康的心理品质，是智慧型教师的真实再现。良好的职业道德能使教师摆脱功利的诱惑，净化教师心灵，陶冶教师情操，端正教师心态，感受到生活的充盈。因此，才会在工作中迸发出澎湃的激情，用积极的心态碰撞出热情、向上的生命火花。
一个教师的智慧应该是具有丰富的学识底蕴和人文涵养。一个善于学习、善于思考、善于感悟的教师，能使自己的才能不断地滋养壮大，能把自己的工作和知识紧密地结合起来，形成自己新的思路和方法。如果说传统教育的内核是知识，那么未来教育的视野应该是智慧。所以教师一定要打破书本知识的框架，转变教育观念，把培养学生的创造性精神、创造性思维和创造性活动的能力摆在教育的首位。鼓励学生在学习书本知识的同时，又要善于从周围生活以及社会这个大熔炉中去汲取营养、获得信息、学习知识。
有人把教师比作“蜡烛”和“春蚕”照亮和服务别人却毁灭自己。我不这样认为。它不仅内在地决定了教师职业的美，而且能让自己的才能和智慧在为教育事业无私奉献的过程中不断更新和发展，这是一个智慧型教师不断进步的动力和源泉。因此“蜡烛”和“春蚕”是智慧型教师获得人生价值的两条永不相交的平行线。这个过程是一个艰难的过程，但是有挫折，才有收获的甜美；有痛苦，才有欢乐的滋味，品牌是打造出来的。
智慧型教师就是要在生活中不断地去寻求美、发现美、探索美、创造美、欣赏美。智慧型教师是校园优美环境的欣赏者、是学生良好举止的赞赏者、是教师神圣职业的吟诵者、是课堂生命活力的激发者。做一名智慧型教师，走出一条有自身特色的教育之路。