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“真的没有！”田敏儿接过玉玺翻看了半天也没找到任何自己什么的，疑惑地说道，“是不是光线太暗的原因？要是光线再亮一些就好了！”
“我这有强光手电，照照看！”易扬名一想觉得也有可能，于是掏出手电照向玉玺。
借着手电的光线观察了半天依然没有发现任何字迹，失望之余，易扬名收回视线，四下看了看分坐四处的其她三个女孩子的情况，突然瞥眼看到洞壁上闪过几道身影，易扬名心中一惊，以为有人进入到洞里了，收回手电照向四处查看，可是查看了一圈却没有发现任何异状。
“怎么了，易哥哥？”田敏儿见到易扬名紧张的神情疑惑不解地问道。
“奇怪，刚才我明明看到洞壁上出现几道身影，可是查看了一下却什么也没有，难道是我眼花了？”易扬名解释道。
“这里唯一的一个洞道已经被巨石堵死了，怎么会有人进来呢！你这肯定是太疲劳而造成的！都怪我，把你弄醒了，易哥哥你快收起这个玉玺，以后我们再研究，现在先好好休息吧！”田敏儿自责地说道。
“也好！”易扬名一想自己的确很疲乏，是该好好休息一下了，于是答应一声就抱着田敏儿闭目休息起来。可是脑中老是回想着刚才在洞壁上出现的那几道身影。心中暗暗地琢磨：“那几道身影或站或卧的，似乎是武功的招式，怎么一瞬间又不见了呢？不会是这块玉玺的原因吧？”
易扬名突然想起玉坠的玄妙，心中一动，急忙掏出玉玺，打开手电照去。
“易哥哥，你怎么又研究起来了！难道你想明白了什么？”正坐在易扬名怀里浮想联翩的田敏儿感到易扬名的动作，睁开眼看到易扬名又摆弄起玉玺来，不禁疑惑地问道。
“我怎感觉刚才我不是眼花看错了，极有可能是这玉玺的缘故！”易扬名解释道。
“啊！真的耶！”田敏儿顺着易扬名看去的方向看去，发现了洞壁出现了一个个身影，又是惊讶又是兴奋地喊道。
“怎么了？”看到这奇怪的景象，田敏儿一时兴奋就忘记了身边还有其她三个姐妹，声音就有点高，把慕容玉儿惊醒了。
易扬名听到玉儿的声音，急忙移开手电。失去手电的照射，洞壁上那些身影也瞬间失去了。虽然听到敏儿几人曾有那个荒唐的约定，但是易扬名却不敢相信这等好事会落到自己头上。基于这点，易扬名可不想让慕容玉儿和雪儿知道这玉玺的奥秘。至于钱妹儿倒是可以，毕竟她已经成了自己的女人了，有了好处当然得给自己的女人。如果慕容玉儿和雪儿也真心跟自己的话，让她知道这个秘密也未尝不可，于是易扬名开口问道：“敏儿，你们真的打算跟我在一起？”
“当然，嘻嘻……你不信的话可以亲口问问她们两个！”田敏儿答道。
“你们两个在干什么？”虽然听到易扬名问田敏儿的话，但是由于刚被吵醒，慕容玉儿还没有完全清醒过来，于是疑惑地看着两人问道。
“嘻嘻……易哥哥问你是不是真的打算与他厮守一辈子。”田敏儿嘻嘻一笑，调侃道。
“啊！你想干什么？”慕容玉儿一听，心中突然想起刚才易扬名为自己疗伤*毒时的情景，就以为易扬名想要与自己做那羞人的事情，心中是又羞又怒，这里有好几个人在，怎么能做那种事情呢，于是惊慌地说道。
“咯咯……你别怕，易哥哥就是想要确实一下，不会现在就把你吃了的！”田敏儿已经猜出了易扬名心中的想法，调侃了慕容玉儿一句后，见她很是惊慌不好意思再继续调侃她了，于是解释道。
“哦，那不是我们早就说好了的事情吗，你这不是在故意调笑我吗！”慕容玉儿一听，暗暗松了一口气，羞涩说道。
“雪儿和妹儿你们两个别装了，也发表一下自己的看法！”易扬名早已经发现雪儿和妹儿两人在装睡，偷听三人的对话，突然开口对两人说道。
“咯咯……我没意见，我从小就与爷爷相依为命，一直希望有个姐妹，现在一下子多了三个，我高兴还来不及呢！”钱妹儿见自己装睡偷听三人的对话被情郎发现了，不好意思地咯咯一笑后说道。
“我……我会永远跟着玉儿和敏儿师姐！”雪儿说道。
“那好！既然这样，我们就是一家人了，我也就不瞒着你们了，我这里有一部高深的武功，咱们一起来研究学习一下吧！”易扬名见已经成了自己的女人的钱妹儿没有反对，又见到慕容玉儿等三个女孩子也乐意跟自己，想了想决定让四人跟自己一块学习玉玺映射出来的武功。
“看洞壁上的影像，不明白的地方我们一起研究！”再次把手电照向玉玺，洞壁上再次出现了影像，易扬名吩咐道。
“这是怎么回事？”乍一看到洞壁上出现了影像，除了田敏儿外，其她三个女孩子立刻就被这奇异的现象所吸引，不禁都惊声问道。
“集中精力，仔细研究揣摩！”易扬名见三个女孩子要回头询问，急忙开口说道，“别错失良机！”
洞壁上出现的影像一共分五部分，每部分有九个影像。从头至尾看了一遍后，易扬名看出来了，这部功法与自己脑中的那道屏障上所列的五部功法是相同的，不过眼前的是影像，脑中的是功法口诀及注意事项。确切地说脑中的是理论知识，眼前的是具体的功法动作形式。
看明白了后，易扬名心中一阵窃喜，自从看到那个屏障上的内容后，易扬名一直就在思考着如何修炼那些功法，可是琢磨了好多次，都不得其门而入，现在看到这些影像，易扬名终于有了一丝明悟。这就好比一个化学老师在给学生授课一样，只把书本上的理论知识告诉给学生，但却从不进行具体的试验*作进行解释说明，那么学生就很难学会。