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编者按 推荐此篇，不在于言辞多么优美，而在于你能理智地认识学习的态度，能清醒地理解老师的良苦用心，能有效地找到学习的方法。在求学的过程中，老师的引导只能算是外因，而起决定作用的还在于自己这个内因。 走出教室的那一刹那，我感觉到了一丝凉意。那摆放在我们教室里为我们记下点点滴滴的摄像机镜头，也一下子模糊了；这是我第一次看到您为了我们，为了无知的我们、为了幼稚的我们而躺下了那余温的热泪。我知道，我并不会用多么多么夸张的言语安慰您、颂扬你，但是您的确已经存在我们心里的某处，那不可分割的某处，可以说！至少是我，至少是我早已把您当作我的另一位母亲。看着您额上的皱纹一天天的让我们画上一笔，我们真的无法去弥补，您为我们付出那么多的汗水，而我们唯一给予您的却只是让您心痛，让您疲惫，甚至让您哭泣。
班上的纪律一天比一天糟糕，走了几位奋发图强的要员之后，您并没有将身上的担子卸下，而是将它举得高高的，即使您的肩膀早已被我们放在箩筐中的石块压弯，也没有放弃我们，因为您是班妈妈！相信您做的事儿，或多或少都使现在无知的我们无法理解，甚至有些同学还为此给您的“教师评分表”上重重的打了几个错误的记号。我曾经也讨厌过您，但也只是曾经班主任这个称号给我的心里很大的压力，但在您的口中却不再有那种严肃的味儿了。您也是一个平凡人，在面对我们淘气后留下的大窟窿，早已经让您无法承受了。终于，今晚您释放了内心深处被囚禁的火焰。
您站在讲台上，面色也不知道掺和了哪几种颜色。却又对着我们环视了一周，无奈和疲倦再也在您的内心里按捺不住了。您的声音有些颤抖，像是钢琴上小小的颤音，又有一些沙哑，沉闷，或多或少有些悲凉：“初一，我就一再的强调过学生三部曲‘序章（生命）——续章（思想）——终章（学习）’，可是你们将序章演奏的淋淋尽致，唯独在思想上卡音！难道在选择自己人生道路的时候，也都是狐假虎威？你们生病的时候，我来问候问候你们；在你们成绩情绪低落的时候，我找你们一同来探究问题和值得思考的想法；看见你们疲惫不堪的时候，我来找些乐子让你们重新爆发内心的小宇宙；为了让你们学习到更多的知识，我向我的那些同事，不知道说了多少好话，而你们？却在课堂上‘玩手机、下棋局、聊场论等等’可谓是畅所欲言，根本没有将讲台上的老师，放在眼里！你们想想，你们学到了什么？学到了如何下棋局？如何玩手机？如何聊天？如何逗老师玩？你们觉得这些东西是你们应该学到的？我从来没有想像过，我的‘孩子们’是如此的淘气！”其实，您顶着那沙哑的声音说了许多，尽管我们低头，也不知道老师的谆谆教导有没有真的往心里面去，总之都做着忏悔的样子。在您说着说着的时候，您那已经退色的脸颊渐渐地抽搐了，老师您哭了。您的双眸子换了色，灰色演绎了你的眼球，从灰白到血红，一滴无色的泪却悄无声息地落在脸颊上，留下了银灰色的痕迹，却在突然之间凝住了。您哽咽了，再也说不出话来了。我们看着，也从吃惊转化成了一种莫名的酸楚，思绪再一次被您的一番肺腑之言所感染。
您的泪水让我找到了我一直寻求的学习方法，那不是什么定律、也不是什么公式！它就是两个字——“勤奋”！我知道，我在比起对面那些班的同学，其实什么也不差！好的老师、好的学习环境、同样的书籍，我一样也不落下！唯独就是忘却了曾经挂在我内心高地的两个字——“勤奋”！课堂上只是认真，课下就只是依赖书本！从来就没有真正的去天空翱翔，只知道天广阔，却不知道到底有多广阔
今夜的镜头我会铭记于心，这是给我莫大的教训，不能在将“勤奋”埋没在我的内心深处。
在索取之中，我们却没有发现你为我们所付出的代价有多少；可以说，我们从未体贴过老师，关心过老师心里酸了一阵子，再也撇不开了，也为自己的自私而感到惭愧。为此，我代表我们班的同学，向您道歉！希望您自此抹去眼角的泪花，希望您给我们最后一次机会
此致所有老师对我们的教导，只希望您、您们让我们真正的懂事一回！
老师，您莫哭！
2013。3。7编者按 推荐此篇，不在于言辞多么优美，而在于你能理智地认识学习的态度，能清醒地理解老师的良苦用心，能有效地找到学习的方法。在求学的过程中，老师的引导只能算是外因，而起决定作用的还在于自己这个内因。编者按 推荐此篇，不在于言辞多么优美，而在于你能理智地认识学习的态度，能清醒地理解老师的良苦用心，能有效地找到学习的方法。在求学的过程中，老师的引导只能算是外因，而起决定作用的还在于自己这个内因。编者按 推荐此篇，不在于言辞多么优美，而在于你能理智地认识学习的态度，能清醒地理解老师的良苦用心，能有效地找到学习的方法。在求学的过程中，老师的引导只能算是外因，而起决定作用的还在于自己这个内因。编者按 推荐此篇，不在于言辞多么优美，而在于你能理智地认识学习的态度，能清醒地理解老师的良苦用心，能有效地找到学习的方法。在求学的过程中，老师的引导只能算是外因，而起决定作用的还在于自己这个内因。编者按 推荐此篇，不在于言辞多么优美，而在于你能理智地认识学习的态度，能清醒地理解老师的良苦用心，能有效地找到学习的方法。在求学的过程中，老师的引导只能算是外因，而起决定作用的还在于自己这个内因。编者按 推荐此篇，不在于言辞多么优美，而在于你能理智地认识学习的态度，能清醒地理解老师的良苦用心，能有效地找到学习的方法。在求学的过程中，老师的引导只能算是外因，而起决定作用的还在于自己这个内因。编者按 推荐此篇，不在于言辞多么优美，而在于你能理智地认识学习的态度，能清醒地理解老师的良苦用心，能有效地找到学习的方法。在求学的过程中，老师的引导只能算是外因，而起决定作用的还在于自己这个内因。编者按 推荐此篇，不在于言辞多么优美，而在于你能理智地认识学习的态度，能清醒地理解老师的良苦用心，能有效地找到学习的方法。在求学的过程中，老师的引导只能算是外因，而起决定作用的还在于自己这个内因。编者按 推荐此篇，不在于言辞多么优美，而在于你能理智地认识学习的态度，能清醒地理解老师的良苦用心，能有效地找到学习的方法。在求学的过程中，老师的引导只能算是外因，而起决定作用的还在于自己这个内因。编者按 推荐此篇，不在于言辞多么优美，而在于你能理智地认识学习的态度，能清醒地理解老师的良苦用心，能有效地找到学习的方法。在求学的过程中，老师的引导只能算是外因，而起决定作用的还在于自己这个内因。编者按 推荐此篇，不在于言辞多么优美，而在于你能理智地认识学习的态度，能清醒地理解老师的良苦用心，能有效地找到学习的方法。在求学的过程中，老师的引导只能算是外因，而起决定作用的还在于自己这个内因。编者按 推荐此篇，不在于言辞多么优美，而在于你能理智地认识学习的态度，能清醒地理解老师的良苦用心，能有效地找到学习的方法。在求学的过程中，老师的引导只能算是外因，而起决定作用的还在于自己这个内因。编者按 推荐此篇，不在于言辞多么优美，而在于你能理智地认识学习的态度，能清醒地理解老师的良苦用心，能有效地找到学习的方法。在求学的过程中，老师的引导只能算是外因，而起决定作用的还在于自己这个内因。编者按 推荐此篇，不在于言辞多么优美，而在于你能理智地认识学习的态度，能清醒地理解老师的良苦用心，能有效地找到学习的方法。在求学的过程中，老师的引导只能算是外因，而起决定作用的还在于自己这个内因。