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称少女芊芊为傻女，我很是犯难，乍看“傻”字，似乎有些贬义的色彩，但打心底里说，我绝无此义。
芊芊开学两个月来，脸上只有两种表情：一是安静，一是微笑。
她来校报道，是班上最迟的一个。开学第二周的一个下雨天，似乎是早晨第二节课下后，教导主任来电话，说有事情商量。我到教导处，见一对朴实的夫妇领着一个胆怯的女孩。这女孩就是芊芊。她靠墙壁站着，低低的埋着头，好象很怕见人似的。经过主任和家长的一番解释，我明白了由于芊芊小学学习成绩差，今年要升初中，临近家的乡村中学不大乐意接受，所以想来镇上的完全中学读书。我问芊芊今年十几岁了，连问两次后，她才低声地说十五岁了，且口齿不清，偶一抬头看我一下，露出门牙，脸上掠过惊慌的僵硬的微笑。急得她爸妈在旁边训斥，大声回答老师的问题嘛。教导主任轻声地说，你是年级组长，带班十几年了，有经验，就安排在你们班上吧。芊芊爸感激的递过一支烟来。在这对朴实的夫妇充满渴盼的眼神中，我把芊芊领到了班上。
同学们很快发现，芊芊不仅仅是学习差的问题，她根本就是一个智力障碍学生。
事实就是如此，芊芊无法正常的听课、学习、作业。比如做语文，超过五个字的句子，在她笔下，全是病句。我告诉所有带课老师芊芊的特殊情况，以免发生误会；我也告诉全体学生，要从心底里关心、爱护芊芊，她需要班集体每一个成员的呵护。
然而时间一长，作为班主任，我的耐心大打折扣了，偶尔还有嫌恶她，甚至于迁怒。同学们也有些不满了。特别是她几乎每天早晨都迟到，政教处的通报栏内，每周都出现我们班的名字，大家感到很不光彩。芊芊对此无动于衷，而且来迟后，从不打报告，不管教室有无老师，她都会掀门而入，面对全班同学和老师诧异的目光，她脸上浮着生生的笑，直直奔向座位。你告诉她，早晨早一点来学校，不要迟到。她会答应，瞬间就恢复了平静的脸色。然而第二天早晨到校的情况并无改观。她坐在位子上，东望望，西瞧瞧，有同学看她，她就露出门牙笑笑；没人望她，她就那么若无其事的坐着。有那么一会儿时间，我甚至觉得芊芊根本就是一个多余的学生。
然而近来，傻傻的芊芊，安静的芊芊，带给我很大的震撼。
上周学校召开秋季田径运动会，进行女子丙组4x400米接力赛时，傻傻的芊芊忽然提出她要参加，正在唧唧喳喳商量的同学们一下楞住了，在半信半疑中，我安排了一名同学把芊芊领到第四棒接棒区，指导她参加。轮到芊芊接跑了，只见她笨拙的接过棒，在同学们的呐喊加油声中，奋力沿着跑道跑起来，全班沸腾了。她以飞快的速度连超两人，就在她第一个冲向终点红线的那一刻，躲在一边静静观看比赛的我，泪水哗哗的溢出眼眶，有几分钟的时间都止不住。越过红线的芊芊继续向前跑，同学喊住了她。瞬间的工夫，傻女以她的简单和勇敢给了我心灵上巨大的震撼，想起自己平素偶尔世俗的眼光，我感到耻辱；可是那时那刻我更多的是激动和酸楚，就像一位父亲终于看到智障的子女灿烂绚丽的时刻子女是争气的，只不过那一刻来得满些和少些
还有因为人事变动，学校乌七乌八的事情一下子窜了出来，人浮于事的风气，谋者勾心斗角的嘴脸，时时呈现于眼前，几乎使人喘不过气来。或者越是经济落后的地方，人事制度越是恶搞和混乱。
每每这时，我就想回到教室去。
现在，我每日早、中、晚下班，每次都是一踏进教室，第一眼先向芊芊的座位上张望，芊芊不在，我就惴惴不安；芊芊在，我就踏实，然后踱到她的身后，静静的站立一会儿，试图分享些她那片单纯的天空，单纯的快乐