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编者按 文章内容朴实无华，观点中肯，具有一定的社会现实意义。 看到很多人说到教育的弊端，大都是片面强调教师职业素质的重要性，然而我个人以为，教师素质的重要性固然是教育改革重要的一环。但要说到教育改革的实质，不仅仅在于此，当今教育改革应当要多方面的，才能从根本上解决教育存在的众多盲点。教育改革说来大致可分为两类，一类是属于硬件类的，如教室、黑板、桌椅板凳这些硬件设施；一类是属于软件类的，如教职工队伍，教材、教育体制。
下面先说说教育硬件应当改革之处：
一：教室
记得从我读书时，直到现今为止，学校的教室还是先前的模样，都是大小相差无几的长方型豆腐块。教室前后都有一大块黑板，黑板前边是教师讲台，讲台下边排列的四大排桌椅。这种传统模式的教室，存在着诸多毛病。比如当老师在黑板上写字，坐于前排左右角边上的学生就不容易看清老师于黑板上写的字迹，假如窗户透光的光线射在黑板上正好形成反光，学生看黑板上的字迹就更是吃力了。那些坐于教室最后几排的学生，由于桌椅的排列都在一条直线上，易被前边的同学遮挡住视线，不易看清老师的讲演与黑板上的字迹。因此那些坐于教室最后几排的同学，往往学习成绩较差，或多或少的受到影响，大都与教室的不合理布局有关。
这种豆腐块般的教室，是最没有人性的，此类房间不宜作为学生的学习环境。然则教育部门从未从学生的角度来替学生们着想。此种楼房教室还是成批的盖了起来，还美名其曰：新教学楼。不知那些教育官员与老师们到底是否真心关心过他们的学生，认真关心过下一代的学习呢？
我认为这种教室应当改进，要做得更加人性化些。教室建筑款式最好成扇形阶梯的空间，老师的讲台应当处于教室中的最低处。学生课桌椅的排列应当是前低后高，成扇形的分布，这样教室每个角落的学生都能看清黑板的信息、听清老师的讲课。而教师讲学时也能够一目了然的看清每个学生所在的位置。
二：黑板
现在的学校，不管是法定的九年义务教育，还是法定外的高校，都存在着高收费情形，但这些不合理的收费去向都不了了之。而教室的黑板却还是那面用黑油漆粉饰过的寒酸脸面，教育硬件设施的改进与投入如此之低，与那些高喊“教育产业化”的人士形成强烈地讽刺。假定教育是一门产业，高喊“教育产业化”的人士不会用你们那顶尖的商业化脑壳想想：这样土的掉渣的黑板硬件措施，怎么能产出高质量的产品去国际化竟争呢？
当我们亲爱的教师与学生都不得不在教室中享福和饱受粉尘的熏陶，请你们这些高喊产业的人士想想，这样不人道的，土得掉渣的黑板，不是等同于资本家的血汗工厂吗？
我以为凭现代的高科技，加上多年的教育产业高收费，教室的黑板早就应当改进为大屏幕液晶显示，这样才能体现教育的先进与优化。当一位老师想在黑板上写上提示学生的字迹图案时，只要拿起讲台上的电子笔，就能随意在液晶显示大屏幕黑板上刻画出图文。这，才是当代教育先进的改革方向：让身为教育第一线的教职工与身处教育战场的学生体会到高科技带给他们工作学习上的便利，而不是那种土得掉渣的传统教育黑板硬件。
三：桌椅板凳
现在很多学校学生还是坐在没有靠背的冷板凳上，这样容易使学生把学习误会为参禅打坐的苦修，降低学生们的学习兴趣，也容易使学生对学习生活疲劳厌倦。
我认为教室的课桌应当是一人一桌，体现出以人为本，充分展现学生的自我个性，桌子前边与左右边上都应当围有十公分高的挡板，这样学生放置在课桌上的书本就不易掉到地上，影响学生的听课效率。学生的坐椅应当是有靠背的那种，而不是让学生坐在冷板凳上，这样一来，学生可以改变坐姿，放松下心情，学生接受听讲的效率也将大大好转。这是由于学习不是填鸭式教育，如果学生在学习中过度疲劳，不仅会影响学习兴趣，还将使学习的效率大打折扣。
以上是教育硬件设施中应改革的一些弊端，下面说说教育软件应当改革的方面。
一：教职工队伍
相信很多从事教学的老师都有这样一种体会，小学的教学压力最大，越往上，教师的教学工作越轻松些。这是由于教育本末倒置的缘故，从人材的教育培养来说，幼儿的教育应当是人生的第一课，应当给幼儿配备最富有学识，最富有名望的老师。而现在的中小学教育事实上皆是那些学识都很普通的教师在勉为其难地从事这门工作。
我以为学生学习之始，就应当用最有学识的老师去教育引导他们，这样才能影响学生的一生，使学生竖立远大的理想，竖立学习的目标方向，达到尊敬师长、重视教育的目的。然而现行的教育模式却是那些高教硕博，以教育小儿为奇耻大辱，以轻松盈利，辅导高材生为荣。殊不知这是典型的拿来主义和私心，古人云：学无止境。当读到大学之后，知识的累积靠的是自身不泄的努力，知识的创新靠的是同等学历彼此之间相互的交流，不是哪位导师三言两语的提点就能一蹴而就。那些以硕导博导而居其位的大都是沽名钓誉之辈罢了。
既然大家都认同“教育应当从小抓起”这个道理，教育的重点当然是在幼儿教育。这样说并非是为了使小孩能熟记硬背下多少知识，我以为应当在基础的中小学教育中配备最有名望、最富有学识的教授，以高学识的教授为引导，再安插些普通中职毕业的老师教学监督学生们学习基础知识，这样就会使中小学的学生改进学习方法，减少死记硬背的学习套路，达到轻松学习、又不至于对学习感到厌倦。
当然，那些愿意在中小学引导学生的名教授，要给他们相应的高额报酬，还要给他们崇高的荣誉，而那些普通中职毕业的老师也能从中提高教学的方法。
二：教材
现行的小学教材教学内容还是很迂腐，不大适应现代人文教育的发展。我以为小学低年级只要简单的识字识图就行，小学高年级语文内容可设置古诗词二首，古文二篇，自然科学文二篇，当代白话文四篇；数学只设加减乘除运算就足够了；另外可增设亲身实践体验劳动操作，设置经典名曲欣赏课程与简单绘画基础；学校要加强组织体育活动，增加体育器材的数量。至于外语教学课程，小学课程中应当严禁教学，试想，一位连国话国文都说写不清的人，哪有潜力与资质参与这个国家的建设？更遑论有资格宏扬先进文化。
三：教育体制
在中小学中，不应当以考试成绩来评定学生的优劣，更不能编者按 文章内容朴实无华，观点中肯，具有一定的社会现实意义。以三好生、差等生来评价学生，人为的分优差班级。教育的每一项收费标准都应当在每学期开学前由国家教委或省教育中心公之于众，该免则免。当然，教育体制的弊端最大的莫过于校长制和在各县市设置教育局，这些局成了县市收益的对象，学校的校长在县市的局委领导摊派下成了压榨宰割学生家长的刽子手。不仅如此，教育机构的臃肿，官员的多亢都是直接导致众多学校收费不合理的原因之一。无论怎么说，教育成了某些既得利益集团嘴里的一块肥肉，学生与家长则成了无辜的受剥削者。
还有众多靠编卖中小学课外教材提高升学率的等等以此为生的相关产业，都想从教育这块肥肉中捞点油水，再加上教育资金投入的不足，各个阶段教学老师的收入差异过大，更有甚者，有些从事基础教育的教师连教学工资都难保，以至于被剋扣。还有教育资源分配的不合理，这一切种种客观现象的背后，皆成为教育官员堂堂正正乱收费的理由。
诸多的教育体制弊端，非三言两语能说清道明。不管怎么说，教育的体制若无法做大的调整改变，再怎么说教育改革都是扯谈，相信很多人都明白此理，教育的收费大都没用在教育投入这个刃口上，而是诸多的内耗消磨了学生家长交上去的钱财，胃口也随之增大，教育当然无法好转。
编者按 文章内容朴实无华，观点中肯，具有一定的社会现实意义。编者按 文章内容朴实无华，观点中肯，具有一定的社会现实意义。编者按 文章内容朴实无华，观点中肯，具有一定的社会现实意义。编者按 文章内容朴实无华，观点中肯，具有一定的社会现实意义。编者按 文章内容朴实无华，观点中肯，具有一定的社会现实意义。编者按 文章内容朴实无华，观点中肯，具有一定的社会现实意义。编者按 文章内容朴实无华，观点中肯，具有一定的社会现实意义。编者按 文章内容朴实无华，观点中肯，具有一定的社会现实意义。编者按 文章内容朴实无华，观点中肯，具有一定的社会现实意义。编者按 文章内容朴实无华，观点中肯，具有一定的社会现实意义。编者按 文章内容朴实无华，观点中肯，具有一定的社会现实意义。编者按 文章内容朴实无华，观点中肯，具有一定的社会现实意义。编者按 文章内容朴实无华，观点中肯，具有一定的社会现实意义。